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      思考与对策:外部有力政策支撑,内部深化教学改革
      来源: 发布时间:2022-03-18

      针对职业本科院校学情调查发现的问题,既要从外部给予职业本科教育发展有力的政策支撑,也要从内部深化职业教育教学改革,激发学生学习潜能,提高职业本科院校的办学水平和育人质量,提升职业教育的吸引力和社会认可度。


      一是提升技能人才地位,扩大招生宣传,激发学习动力。进一步营造技能宝贵、人人皆可成才的良好社会氛围,提高技术技能人才地位,完善待遇分配制度,提升从业幸福感,增强职业教育对学生的吸引力,做好职业生涯规划和指导,激发学生成才的渴望和内在学习动力。


      二是服务高质量就业,优化专业设置,增强学习动力。主动对接产业需求,立足产业高端和高端产业,保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变,重点培养区域产业转型升级急需的高层次创造性技术技能人才,合理设置本、专科专业,调整优化专业层次结构,让学生学有所用,能就业、好就业、就好业,增强学习信心。


      三是突出课程实践性,体现职教特点,提升学习效果。加大职业本科教育教学改革力度,全面构建立足职业、突出能力、强化实践、提升素质特色的职业本科层次人才培养体系,突出实践导向的高层次、复杂性、综合性职业能力培养的课程设置,增强实践性教学环节,深化三教改革,培养更多能解决复杂问题、完成综合任务的高层次技术技能人才。


      四是改善育人环境,关注心理健康,加强学习支持。职业本科教育学生来源多元,学校除了在硬件上进一步改善实习实训等条件外,还应该关注学生的心理健康和学习困难,打造良好师生关系,主动为学生提供各种学习支持,比如灵活的教学方式、丰富的学习资源、多样的实习实训机会、多种技能参赛机会和考证途径,使学生乐学、会学、学会。


      五是开展教学评估,保障办学质量,提高学生满意度。把职业本科院校纳入高等职业院校适应社会需求能力评估体系,开展教学评估。既要发挥优质示范校、骨干校的引领作用,也要促进交流与合作,缩小公办与民办、升格学校和转型学校、双高校与非双高校在办学条件、教学水平和育人质量上的差距,使不同院校的学生在职业能力、方法能力、社会能力、创新能力及可持续发展能力等方面都有所进步。


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